El objetivo principal del curso es para repensar a la gestión cultural en el contexto del #postcovid19, con la finalidad de que profesionales que trabajan en los ámbitos de la cultura y las artes, puedan crear nuevas estrategias y soluciones inéditas para museos, librerías, escuelas de danza, teatro, etc., con la finalidad de crear reestablecer al ecosistema cultural con mayor proximidad con otros sectores productivos.

Reflexionar acerca de las diversas problemáticas sanitarias, éticas y bioéticas a las que se enfrentan los adultos mayores, desde su atención, la situación de los asilos, cuestiones socioeconómicas hasta problemáticas de acceso a la salud y preparación para la muerte, compartiendo distintas experiencias de apoyo a favor de la dignidad de todo adulto mayor.

Examinar la lucha afroamericana de la esclavitud al movimiento de derechos civiles en la década de 1960. El curso también examinará temas contemporáneos relacionados con la discriminación y la violencia contra comunidades afroamericanas.

Revisar diversas reflexiones realizadas desde ámbitos Institucionales y de la sociedad civil sobre las masculinidades en el contexto de la crisis global por el Coronavirus (Covid-19) para valorarlas a la luz de los estudios sobre masculinidades.

Contribuir a la construcción de una cultura de respeto a los derechos humanos y de igualdad de oportunidades a todas las personas, a partir de una comprensión general del significado, alcances y obligaciones del Estado asociados al derecho a la igualdad y no discriminación. Además de compartir con las y las participantes herramientas para prevenir conductas de discriminación.

Concientizar (sensibilizar) sobre la importancia de un adecuado de manejo de los residuos sólidos para el goce pleno del derecho humano a un ambiente sano.

Este curso incentiva la reflexión sobre el papel de las y los docentes y/o formadores como un factor de protección ante el acoso escolar en niñas y niños de primaria. A través de este curso se busca conocer y reconocer herramientas para detectar situaciones de violencia entre pares y actuar oportunamente promoviendo el buen trato en la escuela.

Conocer las distintas propuestas de la pedagogía feminista y comprender cómo podemos incorporarlas a los procesos de formación y educación donde participamos.

Durante el curso analizaremos un decalogo que proponemos para hacer frente al machismo asi como acciones concretas para poder generar un cambio profundo en cada uno de nosotros.

• ·         Construir una definición de la discriminación a partir de sus causas y consecuencias específicas, que permita unificar los términos de la discusión sobre esta problemática, revelar su carácter estructural y visibilizar a los grupos históricamente discriminados.
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• ·         Construir una definición del derecho a la igualdad y no discriminación como una protección jurídica fundamental en el panorama contemporáneo frente a dinámicas estructurales que generan prácticas discriminatorias sistemáticas y discursos de odio que acentúan brechas de desigualdad y colocan en riesgo de no gozar derechos humanos y afectan la calidad de vida a personas y colectivos que integran la mayor parte de la población.
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• ·         Reflexionar sobre el carácter estructural de la discriminación a partir de la explicitación y análisis del vínculo entre los prejuicios y estigmas discriminatorios, las prácticas discriminatorias institucionalizadas y las brechas de desigualdad que son su consecuencia sedimentada a través del tiempo.
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• ·         Revisar los recursos institucionales que la población mexicana tiene para hacer justiciable y exigible el derecho a la no discriminación, tanto en la vertiente de procedimientos jurisdiccionales y no jurisdiccionales como en la del diseño de legislación, políticas públicas e intervenciones educativas que permitan desmontar y erradicar los prejuicios y estigmas discriminatorios.

Los asistentes serán capaces de identificar los elementos esenciales del líder y del liderazgo en tiempos post-pandemia, así como adquirirá las herramientas y técnicas para el ejercicio del liderazgo en su mundo cotidiano, laboral y personal, basado en valores y en derechos humanos, que beneficien a sí mismo y al entorno que le rodea.

El teatro español de los siglos de oro (XVI-XVII) tenía el propósito de enseñar deleitando o de entretener y enseñar. Aunque predominaban visiones y valores dominantes acerca de la estructura y organización social, también se manifiesta a través de dramas y comedias una crítica social que cuestiona el papel de la mujer y le da mayor protagonismo y voz, sin romper los límites de lo tolerado. Este curso propone una recuperación de la voz de las mujeres en la dramaturgia de la época y de su propia crítica a través de tres obras de autoras que, a contrapelo, han destacado por su originalidad. Con ello se busca invitar a una reflexión sobre la condición de la mujer y sobre el teatro como medio de cuestionamiento social.

Describir y reflexionar en torno a la vida de Adolf Hitler.

A lo largo del siglo XX y del XXI las mujeres han luchado por lograr la ciudadanía plena y para que su derecho a participar en pie de igualdad en la política, la economía y la cultura sea plenamente reconocido y respetado. En este curso nos detendremos en algunas de las luchas más significativas de las mujeres mexicanas y latinoamericanas por sus derechos (educación, voto, trabajo, igualdad) y discutiremos avances y pendientes.

Comprender y analizar desde una perspectiva crítica y cultural, ¿cuáles son las condiciones en las que se encuentran los museos y la cultura? y ¿cómo es que la tecnología puede ser una herramienta para la recuperación de los museos y la apropiación de la cultura?

Entender las nuevas plataformas digitales como un nuevo modelo cultural

La conferencia abordará el legado de Nelson Mandela en la defensa de los derechos humanos, la lucha contra la discriminación y la promoción de la paz, temas que son parte de la agenda pública en México.

Ante un sistema históricamente opresor, las personas jóvenes viven de manera estructural una discriminación por ser jóvenes, enfrentándose a discursos adultocentristas y la gerontocracia que aparecen como violencias simbólicas en todos los espacios. Las juventudes hoy se levantan a demandar una perspectiva joven que sirva como eje transversal en los asuntos de carácter público y también privado convirtiéndose en personas defensoras de derechos humanos que se cuestionan y experimentan la vida diaria de formas nuevas y revolucionarias. Lograremos desmitificar a las juventudes y entender que su participación en la defensa de derechos humanos es fundamental.

La sociedad actual está conformada por personas con diferentes caráctersticas físicas, ideollógicas, sociales, etc., que en algún momento pueden verse confrontadas con un grupo que al ser mayor podría fungir como dominante. En este café filosofico se dialogará acerca del compromiso que existe con los grupos que no siempre son integrados, ¿hay minorías que son excluidas? ¿hay alguna razón para excluir a una persona o grupo? ¿Qué nos lleva a tomar una decisión así?

•     Sensibilizar y facilitar información que permita la comprensión y generación de escenarios que ante escenarios de cambio social, como el que estamos viviendo, nos permita fortalecer un desarrollo humano a partir de la cohesión social, aún con el distanciamiento físico.
•     Brindar recursos que desde lo personal contribuyan al desarrollo humano y social a través de generar oportunidades de acercamiento social, emocional y personal.